Formule à la carte

- Séances en groupe
- Séances individuelles 

Envie que votre enfant soit plus autonome,
confiant et épanoui…  

- Se préparer dans le calme le matin  
-  Mettre les enfants au lit plus facilement et plus tôt
- Réduire les disputes et conflits
- Rendre le moment des devoirs agréable et productif
- Poser un temps limité devant les écrans
- Comprendre le malaise de l’enfant
- Rétablir le dialogue avec son adolescent

Découvrez des méthodes de communication simples et efficaces

Séances en groupe : 5 thèmes au choix
 

- Aider l’enfant aux prises avec ses sentiments négatifs
- Susciter la coopération et la responsabilisation à partir de techniques alternatives à la punition.
- Exemple d’outil : l’écoute active
Etre à l’écoute des sentiments de l’enfant ou de l’adolescent pour désamorcer leur colères et frustrations.

« Encourager et cultiver la confiance de votre enfant » (4 séances)
- Pré requis : avoir participé à l’atelier « Ecouter et se faire écouter de son enfant ou de son ado »
- Approfondir les bases de l’écoute active pour encourager l'autonomie, l'estime de l'enfant et lui permettre d'exprimer tout son potentiel.
-  Exemple d’outil : le compliment descriptif
Parler à l’enfant de manière positive pour les motiver à faire de leur mieux

« Accompagner le travail scolaire de son enfant » (4 séances)
- Pour acquérir les bases de l’écoute active et développer la motivation de l’enfant
-  Exemple d’outil : dégager l'enfant d'une "étiquette" telle que "je suis nul en maths" 
Permettre à l'enfant de retrouver confiance dans ses capacités sans faire l'amalgamme entre ses compétences et sa personnalité

« Enfants sans jalousie ni rivalités » (7 séances)
- Pré requis : avoir participé à l’atelier « Ecouter et se faire écouter de son enfant ou de son ado » ou « Parler pour les enfants écoutent »
Pour comprendre d’où vient la rivalité entre les enfants et les aider à soulager les sentiments négatifs qu’ils éprouvent les uns par rapport aux autres pour des relations harmonieuses.

« Parler pour que les enfants écoutent » (8 séances)
De l’écoute de l’enfant en passant par des techniques alternatives à la punition pour amener la responsabilisation à la transformation d’une situation de blocage et de conflits en une situation gagnant-gagnant.

Séances individuelles

Pour les parents
Conseils personnalisés adaptés à une difficulté que vous rencontrez à partir d’un bilan qui détermine le nombre de rencontres.

Cette formule permet de répondre à une situation « d’urgence » ou de blocage temporaire avec l'enfant ou au sein de la fratrie, dans laquelle certains parents sont confrontés tout en leur offrant la possibilité de suivre, s’ils le souhaitent, un atelier en groupe.

Il ne s’agit pas d’une psychothérapie mais d’un accompagnement orienté solutions pour découvrir des outils de communication visant à améliorer les relations parents-enfants dans un climat de respect et d’écoute mutuelle selon le principe des ateliers de Faber & Mazlish.

Consultation individuelle d’une durée de 1h30

Pour les enfants et les adolescents
Votre enfant vous demande de l'aider mais vous vous sentez impuissant :
- "Je suis nul en maths, j'aurais jamais mon BAC"
- "J'ai peur du noir"
- "Je n'arrive pas à m'endormir" etc.
Afin que ces petites tracas ne se transforment pas en problème, Sonia Millard accompagne votre enfant ou votre adolescent pour l'aider à traverser ce moment difficile.

Consultation individuelle d’une durée de 45 mn à 1 heure.

Origine et principe de l’Atelier des Parents ?
Thèmes abordés dans les ateliers
Pour qui ?
Pourquoi j’ai choisi de devenir animatrice de l’Atelier des parents ? 
Interview Dr Sophie Benkemoum
Vu à la télé

Pourquoi certaines de nos demandes restent sans réponses ?
Pourquoi en arrive-t-on aux conflits
malgré tout l’amour que nous portons à nos enfants ?

Bien souvent c’est la manière de nous y prendre qu’il faut revoir.
Disposer d’outils de communication adulte-enfants concrets et efficaces basés sur la Communication Non Violente, le respect des valeurs, des choix éducatifs et de la religion de chacun : tel est l’objectif de l’Atelier des Parents.

Origine et principe de l’Atelier des Parents ?

Origine.
A l'origine de l'Atelier des Parents, deux femmes américaines : Adele Faber et Elaine Mazlish, co-auteures des livres :
- « Parents épanouis, enfants épanouis »
- « Parler pour que les enfants  écoutent, écouter pour que les enfants parlent »
- « Jalousies et rivalités entre frères et sœurs »
- « Parler pour que les enfants apprennent, à la maison et à l’école »
basés sur leur expérience acquise au cours des 10 ans de participation au groupe de guidance parentale animé par le Dr Haim Ginott, psychologue pour enfant, Professeur de psychologie à l’université de New York, expert auprès de l’UNESCO et conseiller auprès du Ministère de Éducation National dans son pays.

A la suite du succès remporté par le livre « Parents épanouis, enfants épanouis » -qui reçoit le Prix Christopher aux USA-, elle mettent en place « L’atelier des parents » pour répondre à la demande de parents soucieux d’avoir des outils de communication adulte-enfants plus concrets.

C'est aux Etats-Unis que le Dr Sophie Benkemoun découvre et se forme à l'Atelier Faber & Mazlich. De retour en France, elle décide de partager cette expérience et lance l'Atelier des Parents : http://www.latelierdesparents.fr/accueil.html

Principe.
Le principe de « L’atelier des parents » est de :
          Prendre conscience de l'impact de nos paroles habituelles, des dégâts que cela peut faire sur nos enfants et nos adolescents (sur l’estime de soi, etc.)
          Comprendre pourquoi nos demandes restent sans réponses et comment apparaissent les multiples conflits quotidiens, si épuisants pour les parents
          Découvrir de nouveaux outils de communication, s’entraîner à les utiliser à travers des exercices vivants et applicables immédiatement dans votre quotidien.

Chaque participant est respecté dans ses idées éducatives, ses valeurs, ses convictions religieuses et les messages qu'il veut transmettre aux enfants.

Thèmes abordés dans les ateliers :

« Parler pour que les enfants écoutent » avec 8 rencontres autour des thèmes :

-    Aider les enfants aux prises avec leurs sentiments négatifs
Car nier les sentiments des enfants les met en colère et leur donne l’impression qu’ils ne peuvent pas faire confiance à leurs propres perceptions (Tu dis que tu es en colère contre ton copain, mais tu ne le penses pas vraiment…). Une possibilité, parmi d’autres, serait : Je vois que tu es fâché.

-    Susciter la coopération chez l'enfant
Car si on demande à l’enfant de faire quelque chose en utilisant le blâme, la menace, un ordre ou la morale, par exemple, il ne faut pas s’attendre à ce que cela se passe bien (Mais pourquoi faut-il que je te demande toujours de ranger ta chambre ? Tu ne prendras donc jamais de bonnes initiatives ?...). Une possibilité : Il y a des jouets par terre dans toute ta chambre, on ne peut pas avancer.

-    Remplacer la punition
Car la punition ne fait que déclencher un désir de vengeance et distrait l’enfant d’un sujet plus important : comment redresser la situation (Puisque tu as dessiné sur les murs, tu n’auras pas de dessert !...). Une possibilité : Viens, je vais te montrer comment nettoyer le mur.

-    Encourager l'autonomie
Car maintenir un enfant dans un état de dépendance l’empêche de faire ses propres expériences et ne favorise pas l’estime de soi (Laisse moi faire, j’irai bien plus vite que toi pour étendre le linge…). Une possibilité : Ce n’est pas simple d’étendre ce pantalon, n’est-ce pas ?

-    Compliments et estime de soi
Mais pas n’importe comment, car un compliment qui juge ou un compliment exagéré peut susciter une réaction négative (Mais quel ma-gni-fi-que dessin ! Tu vas être un très grand artiste…). Une possibilité : Je vois une maison, des arbres et des personnages, et même un petit chien.

-    Aider les enfants à se dégager d'un rôle qui les empêchent de s'épanouir
Car si vous attribuez un rôle à l’enfant, il risque de vous donner raison en réalisant cette prédiction (Hugo est très maladroit, il casse tout ce qu’il touche…). Une possibilité : Tu te souviens quand tu as mis la table avec la belle vaisselle, sans entrechoquer le moindre verre ?

« Enfants sans jalousie ni rivalité» avec 7 rencontres autour des thèmes :

-   Aider les enfants avec les sentiments qu’ils éprouvent les uns envers les autres.
Comprendre d’où vient la rivalité entre les enfants. Les aider à soulager les sentiments négatifs qu’ils éprouvent les uns par rapport aux autres.

-   Les dangers de la comparaison et du partage égal.
Comprendre comment la comparaison alimente la rivalité et apprendre comment éviter les comparaisons. Comprendre qu’aux yeux des enfants, donner la même chose, c’est toujours donner moins. Comment faire pour ne pas tomber dans le piège.

-   Les rôles que l’on jouent entre frères et sœurs.
 Les enfants ont tendance à adopter des rôles différents pour se sentir uniques dans une famille ou un groupe. Comment éviter d’encourager ces rôles, surtout quand certains sont des bourreaux et d’autres des victimes. Des habiletés qui offrent à chaque enfant la liberté de devenir davantage lui-même.

-   Régler les disputes.
Comment intervenir utilement pour réduire l’agressivité. Aider les enfants à résoudre eux-mêmes leurs conflits sans prendre la part de l’un ou de l’autre.

-   La résolution de problème.
Une approche simple permettant aux adultes d’aider les jeunes combattants à résoudre eux-mêmes leurs conflits.

Tous ces thèmes sont illustrés d’exemples concrets et de méthodes pratiques permettant à un père ou à une mère d’avoir des solutions face à des problèmes spécifiques qu’ils rencontrent tous les jours avec leurs enfants.

« Tous les sentiments sont légitimes, tous les comportements ne sont pas acceptables » Dteur Haim Ginnot (psychologue)

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Pour qui ?
Toutes les personnes désirant améliorer leur relation avec les enfants, que cette relation soit problématique ou non :
       Les parents, quelque soit l’âge des enfants.
         Les professionnels en relation ou accompagnant des enfants : formateurs, professeurs, éducateurs, assistantes maternelles, puéricultrices, etc.

Participer à une session "Parler pour que les enfants écoutent"

Déroulement ?
Au total, l’atelier comprend 8 séances d’une durée de 2h30 qui peuvent s’organiser :

Soit une séance hebdomadaire ou bimensuelle :
     - en journée dans la semaine de 8h50 à 11h20 ou de 13h50 à 16h20 (sauf le mercredi),
     - en soirée dans la semaine de 20h à 22h30,
     - le samedi de 9h30 à 12h ou de 15h à 17h30,
  
Soit en regroupant les 8 séances sur 3 jours ½ à raison d’un samedi par mois de 10h à 16h30.

Pour connaître les dates des prochaines rencontres :cliquez-ici

Les rencontres sont intenses et riches en échange, c’est pourquoi l’Atelier n’est pas en mesure d’accepter la présence des enfants, mêmes petits. Merci de votre compréhension.

Où ?
A Saclay Val d’Albian
A Bièvres et dans les environs : Jouy-en-Josas, Saclay, Orsay, Palaiseau.
-  Sur demande : à votre domicile

Prochaines sessions
Pour commencer un atelier dans votre ville, il vous suffit de constituer un groupe d'au moins 6 personnes     

Pourquoi j’ai choisi de devenir animatrice de l’Atelier des parents ?
« «J’ai à cœur de partager ces outils simples et efficaces avec le plus grand nombre pour leur permettre, comme moi, d’accompagner leur(s) enfant(s) au quotidien. Au cours des rencontres, mon objectif est d'amené les participants dans le respect, l’écoute, la bienveillance, le partage sans oublier la bonne humeur à prendre conscience des sentiments ressentis et à trouver le déclic qui leur permettra de mettre en application les techniques proposées».

Interview Dteur Sophie Benkemoum –  Médecin et fondatrice de l’atelier des parents en France. Formée aux ateliers Faber et Mazlich aux USA qui participent à ce que le Conseil de l’Europe appelle « le soutien à une parentalité positive »

Education respectueuse ou non violente ou encore sans fessée... qu'est-ce que cela évoque pour vous ? Définition...
Une éducation basée sur le respect et l’écoute des personnes, petites ou grandes, sans jeu de pouvoir. Une éducation avec un cadre, des règles de vie propres à chaque famille.

Est-il facile pour les parents d'aujourd'hui de tendre vers ce type d'éducation ? Quelles sont les difficultés rencontrées ?
C'est comme apprendre une nouvelle langue, mais nous parents nous la parlerons toujours avec un accent car ça n'est pas notre langue maternelle. J’ajouterais qu’il faudrait « désapprendre » notre façon de communiquer faite de ces automatismes, souvent blessant qui sont ancrés en nous depuis des générations. C’est pour cela que c’est un véritable apprentissage qui demande du temps et de l’énergie. Les difficultés et la course du quotidien ne lui laissent pas beaucoup de place. C’est un investissement pour les générations à venir, en espérant que ce sera leur langue maternelle.

Et les enfants eux... quel type de relation attendent-ils finalement de leurs parents ?
Des parents qui les écoutent, sans jugement tout en donnant un cadre suffisamment large pour se sentir libres, mais pas trop pour se sentir en sécurité.

Quelles pistes pouvez-vous donner aux parents qui souhaitent cheminer vers une éducation dite respectueuse ? Par où commencer ?
Rencontrer d’autres parents dans des ateliers ou groupes de parole pour échanger, partager les problèmes et les idées et se soutenir mutuellement. Surtout respecter son propre rythme d’apprentissage. Nous avons tous une enfance différente, un présent différent, nous ne pouvons donc pas évoluer au même rythme. Ne pas hésiter à se faire aider de professionnels pour les situations difficiles.

Votre conseil-fétiche pour rester zen quand votre enfant fait une bêtise ? (en une phrase)
Choisissez vos batailles ! Certaines valent le coup, d'autres non.

Vu à la télé
Retrouver l'atelier des parents dans une émission de France 3 Iles de France du 31 janvier 2009 :  http://jt.france3.fr/regions/popup.php?id=vanves_13m&video_number=5